Chapitre 5 : Habiter des espaces à fortes contraintes
Documents à télécharger
Capsule vidéo |
Leçon: Texte de la capsule |
Fiche auto-évaluation |
Quand tu as bien compris la leçon vérifie avec ce test tes connaissances |
Réaliser une affiche |
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Je que je dois savoir faire:
Localiser les principaux espaces à fortes contraintes ou à grande biodiversité dans le monde
Expliquer les difficultés de la vie dans un espace à fortes contraintes Décrire comment les habitants adaptent leurs activités et leur mode de vie à un espace contraignant Expliquer comment les hommes transforment des contraintes en atouts |
Je que je dois savoir:
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Chanson : Générique dessin animé Mouk
Séance 1 : Enquête sur les espaces à fortes contraintes
Compétences :
Se repérer dans l'espace Pratiquer différents langages en géographie S'informer dans le monde numérique |
Objectifs:
Savoir se repérer dans l'espace Savoir utiliser un vocabulaire adapté Savoir trouver, identifier et vérifier des sources numériques |
1- Dans mon cahier:
Chapitre 5 : Habiter des espaces à fortes contraintes PBQ : Comment les populations font-elles pour habiter des espaces à fortes contraintes et de grande biodiversité ?
Sur une nouvelle page, je recopie : Séance 1 : Enquête sur les espaces à fortes contraintes PBQ : Quelles les régions dans le monde qui présentent de fortes contraintes ? 2-Je recopie le vocabulaire demandé : Atout : Climat : Contraintes : Réchauffement climatique : 3-Je visionne la vidéo en haut : capsule et je lis la leçon du I/ 4-Autoévaluation :
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon : Résumer le I/ en 5 points sur ma carte mémoire |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
3- Mon cahier : Activité 1 : Se repérer dans l'espace : Binôme : 30 min a- Je lis le plan de travail b- Je regarde le dossier attentivement c- Je réponds aux questions d- Je vérifie mes réponses avec la correction Activité 2 : Mener une recherche sur Internet : Les conséquences du réchauffement climatique : Binôme : 30 min a- Je lis le plan de travail b- Je vais sur le site internet c- Je cherche les informations demandées pour compléter le tableau d- Je vérifie mes réponses avec la correction |
Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de: Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur une autre feuille simple. Je retiens |
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Séance 2 : Exemples d'espaces à fortes contraintes
Compétences :
Pratiquer différents langages en géographie Coopérer |
Objectifs:
Savoir s'exprimer à l'oral pour communiquer et échanger Savoir travailler en groupe |
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre de la séance 2 et la problématique:
Séance 2 : Exemples d'espaces à fortes contraintes PBQ : Quels sont les atouts /avantages de ces espaces à fortes contraintes? 2-Je recopie le vocabulaire demandé : 3-Je visionne la vidéo en haut : capsule et je lis la leçon du II/ 4-Autoévaluation :
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon : Résumer le II/ en 5 points sur ma carte mémoire |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
3- Mon cahier : Activité 3 : Enquête : Habiter un espace à fortes contraintes : Groupe : 1h15 a- Je lis le plan de travail b- J'utilise les documents c- Je fais ma fiche d'identité d- Je présente mon travail à la classe SaharaGroenlandAmazonieHimalayaSynthèse |
Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de: Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur une autre feuille simple. Je retiens |
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Séance 3 : Mise en perspective
Compétences :
Raisonner, justifier une démarche et des choix |
Objectifs:
Savoir justifier une démarche et des choix Savoir se poser des questions et faire des hypothèses |
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre de la séance 3 et la problématique:
Séance 3 : Mise en perspective PBQ : Comment les Hommes vivent et s'adaptent aux contraintes de leur territoire ? 2-Je recopie le vocabulaire demandé : Biodiversité : 3-Je visionne la vidéo en haut : capsule et je lis la leçon du III/ 4-Autoévaluation :
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon : Résumer le III/ en 5 points sur ma carte mémoire |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
3- Activité 4 : Raisonner sur les espaces à fortes contraintes et sur la biodiversité : Binôme : 45 min a- Je lis le plan de travail b- J'utilise les documents c- Je suis autonome Synthèse |
Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de:
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RÉVISONS ENSEMBLE
La leçon
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En vidéo
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En exercices |