Organisation du chapitre
Vous trouverez ici toutes les étapes, séances par séances, de la classe inversée sur ce chapitre.
-La partie "avant la classe" indique le travail que l'élève doit faire à la maison avant chaque séance (recopier les titres et vocabulaire, voir la capsule vidéo du chapitre, faire le quiz).
-La partie "pendant la classe" indique ce qui sera fait en classe et peut permettre à l'élève de s'y préparer.
-La partie "après la classe" indique ce que l'élève doit faire chez lui une fois le cours terminé pour se remémorer le cours (révisions, entrainements).
Les élèves qui se sentent perdus ne doivent pas hésiter à aller voir le cours disponible sur l'ENT du collège.
Le programme
Du VIIe au IXe siècle, l’extension de la civilisation arabo-musulmane est menée par les califes successifs, Omeyyades puis Abbassides. Au IXe siècle, la civilisation arabo-musulmane s’étend des portes de l’Inde à l’Est à la péninsule ibérique à l’Ouest. Le monde musulman se divise politiquement à partir du Xe siècle mais il conserve une forme d’unité par la langue commune, la pratique religieuse, une culture et un mode de vie communs.
Cet empire prend naissance et s’étend dans le bassin méditerranéen du Moyen Âge, cadre de contacts aux formes multiples (artistiques, commerciaux, militaires, culturels et scientifiques) entre les civilisations voisines.
Cet empire prend naissance et s’étend dans le bassin méditerranéen du Moyen Âge, cadre de contacts aux formes multiples (artistiques, commerciaux, militaires, culturels et scientifiques) entre les civilisations voisines.
Les documents du chapitre
Le cours
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La leçon (version écrite)
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La chanson du chapitre
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¡Ay, de mi al-Ándalus!
Cette chanson est une musique arabo-andalouse composée par Ibn Jafaya, un poète Andalous du XIIe siècle. Elle mélange les styles arabes et espagnols, témoignant des nombreux contacts entre les civilisations au sein du califat des Omeyyades de Cordoue.
La chanson parle de la beauté de l'Andalousie aux yeux du poète. |
Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs:
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1) Correction du quiz et échanges à propos de la capsule vidéo.
I) Les débuts de l’islam, nouvelle religion monothéiste
Activité 2: Les débuts de l'Islam.
La méthode pour présenter un document:
3) Ce que j'ai retenu de la séance.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
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Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du II. et le vocabulaire qui vas avec.
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1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
Activité 4: Le calife, chef de l'empire musulman.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
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Séance 3
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du III. et le vocabulaire qui vas avec. III) Des contacts avec les autres empires Quelles relations entretiennent les musulmans avec les autres empires ? Vocabulaire: souk; croisade. |
1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 5: Les contacts entre les musulmans et les autres empires. |
1) Je vérifie si mon cours est correctement pris.
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne. 3) Je révise mon cours en vue de l'interrogation. 4) Compléter le plan de travail individuel |