Chapitre 15 : La Ve République de 1958 aux années 1980 : 3H
PBQ : Comment les institutions et les politiques se transforment-elles sous la Ve République ?
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
Le chapitre s’inscrit dans un thème global consacré à « une République repensée ». Après la période 1944-1947, il s’agit ici d’envisager la France de la Ve République depuis 1958. La période 1958-1962 est celle de l’instauration d’institutions et de pratiques qui renouvellent la démocratie française. Au-delà, il convient également d’aborder, sur la durée, la capacité de ces mêmes institutions et pratiques à s’imposer durablement, à se stabiliser afin de permettre l’alternance (1981) et de faire face à des situations inédites comme la cohabitation (1986-1988).
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Les compétences travaillées:
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A savoir:
Vidéos:
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Repères:• 28 septembre 1958 : Début de la Ve République ;
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Évaluation diagnostique : Je réponds en faisant une phrase
Que sais-je ?
Correction
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Que sais-je ?
Correction
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Chanson du chapitre : Si j'étais président, Gérard Lenormand, 1980
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Séance 1 : La République gaullienne
PBQ : Quels sont les changements politiques apportés par De Gaulle ?
Objectifs:
Se poser des questions sur une situation historique Extraire des informations |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min Introduction : 2- Activité 1: L’année 1958, naissance de la Ve République : 30 min Livre numérique pp. 194-195 Correction Synthèse 2- Activité 2: Les nouveaux pouvoirs du président : 30 min Livre numérique pp.188-189 Correction |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: -Se poser des questions sur une situation historique -Extraire des informations - Réaliser une carte mentale A retenir:
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Séance 2 : La République après De Gaulle
PBQ : Comment la Ve République s’installe-t-elle dans la durée ?
Objectifs:
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question Ecrire pour structurer sa pensée |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
Introduction en vidéo 2- Activité 1 : Mitterrand et l’alternance: 30 min Livre numérique pp.192-193 Correction + définitions 3-Activité 2: La première cohabitation: Livre numérique pp.194-195 Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question - Ecrire pour structurer sa pensée
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A la maison : Je me prépare à l'évaluation
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1- Travail personnel
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- Je relis et je corrige (si besoin) les activités de la séance du jour: elle font parties des compétences/connaissances évaluées/notées
- Je recopie les définitions de la séance du jour
- Je prépare TOUJOURS la séance suivante
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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- Je relis la leçon de la vidéo progressivement
- Je complète le bilan à l'aide des activités de la séance du jour et de la leçon vidéo:
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2- Je vérifie mes connaissances/mes compétences
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Approfondissements en vidéos:
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Entraînements:
1- Quiz
Quiz Exercices 2- Fiche bilan 3- Digithèque: Identifiant: 3classelesto Mot de passe: p256bd8e1 4- Exemple de contrôle Correction |