Le programme
Ce troisième chapitre du thème 1 du programme de la classe de Troisième aborde le thème des espaces de faible densité et leurs atouts dans les espaces ruraux, les montagnes et les secteurs touristiques peu urbanisés. Il permet donc de s’interroger sur les capacités de ces espaces et territoires peu peuplés de s’adapter aux contraintes et de développer leurs atouts et potentiels.
Le questionnement portera sur les effets nombreux et divers de la métropolisation du peuplement et également de la mondialisation sur ces territoires peu peuplés confrontés à de nombreuses mutations. En effet, certains espaces sont très dynamiques et même fortement intégrés à la mondialisation et souvent à proximité des aires urbaines françaises alors que d’autres territoires sont confrontés à la déprise, voire à la désertification agricoles.
Le questionnement portera sur les effets nombreux et divers de la métropolisation du peuplement et également de la mondialisation sur ces territoires peu peuplés confrontés à de nombreuses mutations. En effet, certains espaces sont très dynamiques et même fortement intégrés à la mondialisation et souvent à proximité des aires urbaines françaises alors que d’autres territoires sont confrontés à la déprise, voire à la désertification agricoles.
Les documents du chapitre
Le cours
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La leçon (version écrite de la capsule vidéo)
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La chanson du chapitre
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Trois cafés gourmands, A nos souvenirs, 2017.
En juillet 2017, le groupe Trois Cafés Gourmands, fondé en 2013 par Mylène Madrias, Jérémy Pauly et Sébastien Gourseyrol, veut clamer son amour pour le département de la Corrèze, en Nouvelle-Aquitaine, et décide d'écrire une vibrante déclaration musicale en son honneur. Entêtante à souhait, avec son petit air de guitare, la chanson "À nos souvenirs" joue à fond la carte du terroir et des bons sentiments. « On veut du Claudie musette à en perdre la tête / On veut un dernier chabrol, un petit coup de gnôle / Les yeux de nos grands-mères, la voix de nos grands-pères / L'odeur de cette terre, vue sur les Monédières / C'est pire qu'un testament, au delà d'une confidence / On est des petits enfants de ce joli coin de France » scandent les trois amis sur un refrain fédérateur... qui, un an plus tard, est en passe d'être chanté à tue-tête aux quatre coins de la Franc
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Séance 1 et 2
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs proposées:
Chapitre 3 : Les espaces de faible densité et leurs atouts Quelles sont les dynamiques et les atouts des espaces de faible densité en France ? 2) Je lis le plan de travail individuel et je complète la partie « ce que je sais déjà sur le sujet » puis je colle cette fiche dans mon cahier, sous la problématique:
3) Si je ne sais rien dire sur «ce que je sais déjà », je regarde la vidéo de révision.
4) Je regarde la capsule vidéo du chapitre (en partie ou en entier mais conseillé en entier), il s’agit de la leçon que tu dois donc savoir: 6) Je recopie le titre du I. et le vocabulaire qui va avec: I) Les Cévennes, des espaces ruraux dynamiques Quels sont les atouts et les dynamiques des Cévennes ? Vocabulaire: Espace de faible densité; Production labellisée; AOC/AOP; Parc national; Néoruraux; Conflits d'usage. |
1) Réponse aux questions à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: I) Les Cévennes, des espaces ruraux dynamiques Activité 1 : Étude de cas sur les Cévennes. Manuel p.252-253. Étape 1: Étape 2 (travail évalué):
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Exercices interactifs du manuel -Leçon et exercices du site Kartable 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder des vidéos de révision: -Une autre capsule vidéo |
Séance 3
1) Je relis mon cours.
2) Si je n'ai pas fini de regarder la capsule vidéo, je poursuis le visionnage puis je peux faire le quizz si je ne l'ai pas déjà fait 3) J'écris le titre du II. et le vocabulaire qui va avec. II) Les espaces de faible densité en France Quel sont les atouts et les dynamiques des espaces de faible densité en France ? Vocabulaire: Tourisme vert ; Déprise; Exode rural ; Résidence secondaire ; Rurbanisation ; Revitalisation ; ZRR; Contraintes naturelles; Désertification; Enclavement. |
1) Retrouvailles (questions sur la séance précédente).
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: II) Les espaces de faible densité en France Activité 2 : De l'étude de cas à la France. Activité 3 : Mise en perspective et réalisation du croquis.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Exercices interactifs du manuel -Leçon et exercices du site Kartable 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder des vidéos de révision: -Une autre capsule vidéo |
Conclusion
A retenir
Repères:
Les espaces à faible densité en France; Les parcs nationaux et stations de ski; les nouvelles dynamiques (territoires attractifs, migrations internes).
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Vocabulaire:
Espace de faible densité ; AOC/AOP ; Parc national ; Néoruraux ; Tourisme vert ; déprise, production labellisée, Conflits d'usage, exode rural, résidence secondaire, rurbanisation, revitalisation, ZRR, contraintes naturelles, désertification, enclavement.
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