Chapitre 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.
6H
PBQ : Comment les Français réagissent-ils face à la défaite et à l'Occupation?
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
À l’échelle européenne comme à l’échelle française, les résistances s’opposent à l’occupation nazie et aux régimes qui s’engagent dans la collaboration. Dans le contexte du choc de la défaite de 1940, la Résistance militaire et civile agit contre le régime de Vichy négateur des valeurs républicaines.
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Les compétences travaillées:
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A savoir:
Vidéos:
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Repères:1939-1945 :Vocabulaire:
Armistice ; Exode ; ligne de démarcation ; zone libre ; zone occupée ; l’Etats français ; Collaboration ; CNR ; FFL ; France libre ; Résistance ; Révolution nationale ; STO ; Milice.
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Évaluation diagnostique : Je réponds en faisant une phrase
Que sais-je ?
Correction
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Que sais-je ?
Correction
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Séance 1 : Le choc de la défaite de 1940
PBQ : Quelles sont les conséquences de la défaite de la France en juin 1940 ?
Objectifs:
Situer un fait dans une époque ou une période donnée Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres Mettre en relation des documents |
Compétences/capacités:
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 1 et sa problématique :
2- Je recopie le vocabulaire demandé : Collaboration , Ligne de démarcation, Résistance, Zone libre, Zone occupée |
1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min 2- Activité 1: Se situer dans le temps et dans l'espace : La défaite de 1940 : 15 min Vidéo Livre numérique Nathan pp.74-75 Correction + définitions 3- Activité 2 : Mettre en relation des documents: Deux réactions face à la défaite : 30 min Discours Pétain-de Gaulle Correction + définitions Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? |
Fiche individuelle de compétences:
Auto-évaluation: Suis-je capable de: -Situer un fait dans une époque ou une période donnée -Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres -Se poser des questions sur une situation historique A retenir:
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Séance 2 : Le régime de Vichy et la collaboration
PBQ : Comment les valeurs républicaines dans nos institutions sont-elles remises en cause ?
Objectifs:
S'approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte Réaliser une carte mentale Ecrire pour structurer sa pensée Se poser des questions sur une situation historique |
Compétences/capacités:
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 2 et sa problématique :
2- Je recopie le vocabulaire demandé : STO, Propagande, Antisémitisme, Dictature, Milice 3- Je me prépare au questions du Deputy Teacher |
1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min 2- Activité 1 : Réaliser une carte mentale : Les caractéristiques du régime de Vichy : 30 min Livre numérique Nathan pp.76-77 Livre numérique Nathan pp.78-79 Livre numérique Nathan pp.80-81 Correction + définitions 3- Activité 2: Se poser des questions sur une situation historique : Vivre sous l'occupation : 30 min Livre numérique Hatier pp.96-97 Correction + définitions Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? |
Fiche individuelle de compétences:
Auto-évaluation: Suis-je capable de: - S'approprié et utiliser un lexique spécifique en contexte -Réaliser une carte mentale -Ecrire pour structurer sa pensée -Se poser des questions sur une situation historique
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Séance 3 : Résister : le combat des résistants
PBQ : Pourquoi et comment résiste entre 1940 et 1945 ?
Objectifs: Utiliser un document Raconter |
Compétences/capacités:
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 3 et sa problématique :
2- Je recopie le vocabulaire demandé : France libre, FFL 3- Je me prépare au questions du Deputy Teacher |
1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min Introduction en vidéo : Appel du 18 juin 1940 2- Activité 1 : Utiliser un document : La résistance extérieure : Une résistance militaire : 30 min Livre numérique Nathan pp.82-83 Correction + définitions Vidéo : Les résistances en 1942 3- Activité 2 : Raconter : La résistance intérieure : Une résistance civile : 30 min Livre numérique Hatier Correction + Définitions Vidéo: Lucie Aubrac 4- Activité 3: Classer des informations dans un schéma logique: Voir projet Anglais/Histoire - Quelles motivations - Quelles actions - Une résistante célèbre Livre numérique Nathan pp.84-85 Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? |
Fiche individuelle de compétences:
Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Utiliser un document - Raconter A retenir |
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Séance 4 : Sortir de la guerre et du régime de Vichy
PBQ : Comment les Français ont-ils rétabli la démocratie ?
Objectifs:
Utiliser un document Identifier les grandes ruptures historiques |
Compétences/capacités:
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 4 et sa problématique :
2- Je recopie le vocabulaire demandé : Libération 3- Je me prépare au questions du Deputy Teacher |
1- Quiz de contrôle de connaissances sur la vidéo du début de chapitre: 10 min Vidéo : La libération 2- ACTIVITE 1 : Se repérer dans le temps et dans l'espace : La libération du territoire national : 10 min Correction + définitions Livre numérique: Livrescolaire p.206 3- Projet Anglais/Histoire : Refondation de la République et des valeurs démocratiques: 45 min Correction + définitions Livre numérique: Livrescolaire pp.208 -209 Livre numérique: Livrescolaire pp.210-211 Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? |
Fiche individuelle de compétences:
Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Utiliser un document - Identifier les grandes ruptures historiques A retenir: |
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A la maison : Je me prépare à l'évaluation
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1- Travail personnel
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- Je relis et je corrige (si besoin) les activités de la séance du jour: elle font parties des compétences/connaissances évaluées/notées
- Je recopie les définitions de la séance du jour
- Je prépare TOUJOURS la séance suivante
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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- Je relis la leçon de la vidéo progressivement
- Je complète le bilan à l'aide des activités de la séance du jour et de la leçon vidéo:
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2- Je vérifie mes connaissances/mes compétences
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Approfondissements en vidéos:
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Entraînements:
1- Quiz
Quiz Quiz 2- Fiche bilan 3- Digithèque: Identifiant: classe3lesto Mot de passe: lesto 4- Exemple de contrôle Correction |