DOCUMENTS A CONSULTER
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LA CHANSON DU CHAPITRE
Sting, Russians (1985).
Russians dénonce les répercussions de la Guerre froide (1947-1991) et de la doctrine de la destruction réciproque assurée entre les États-Unis et l'URSS (" Il n'existe pas de guerre que l'on puisse gagner / C'est un mensonge auquel on ne croit plus"). Elle met dos à dos les représentants des deux superpuissances ("M. Khrouchtchev a dit "Nous vous enterrerons" / Je ne partage pas ce point de vue - M. Reagan dit "Nous vous protègerons / Je ne partage pas ce point de vue").Les paroles reflètent une vision occidentale de la guerre froide, mais elles sont porteuses d'un discours humaniste. Ainsi, l'auteur espère que les Russes aussi, aiment leurs enfants. C'est, selon lui, la seule chose qui pourrait sauver le monde d'une guerre nucléaire. |
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SÉANCE 1
1) Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du thème, le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs indiquées.
THÈME 2 : LE MONDE DEPUIS 1945 CH9 UN MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE * Comment s'organisent les relations internationales au temps de la guerre froide ? 2) Je lis la fiche individuelle de travail (distribuée lors de la première séance) et je la colle sous la problématique. 3) Je regarde la capsule vidéo du chapitre (au moins deux fois). Il s'agit de la leçon, donc ce que tu devras savoir. 4) Je réponds au quiz en ligne (optionnel mais fortement conseillé)
Cliquez ici 5) Recopie le titre du I, ainsi que la problématique I- DEUX BLOCS RIVAUX * De quelles façons les États-Unis et l'URSS s'affrontent-ils durant la guerre froide ? |
1) Au début du cours
Échanges autour de la capsule L'assistant du professeur présente la partie I du CH9. 2) Exercices réalisés en cours Activité 1 : le monde bipolaire Activité 2 : la guerre froide, un conflit d'un nouveau genre
3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ?
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1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : Guerre froide ; Rideau de fer ; Plan Marshall ; OTAN ; Pacte de Varsovie ; bloc ; Monde bipolaire. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. 4) Je prépare la partie II du CH9 pour l'assistant du professeur. 5) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 2
1) Recopie le titre du II, ainsi que la problématique
II- CRISES ET TENSIONS PENDANT LA GUERRE FROIDE Activité 3 : Berlin, enjeu de la guerre froide * Pourquoi Berlin symbolise-t-elle l'affrontement idéologique entre les deux blocs ? |
1) Retour sur la séance précédente
L'assistant du professeur présente la partie II du CH9. 2) Exercices réalisés en classe Activité 3 : Berlin, enjeu de la guerre froide ¤ Travail individuel Vidéo=> Synthèse : entrainement au développement construit (introduction / plan / conclusion)
Compléments: Reconstruction 3D du mur. L'Allemagne et Berlin, symboles de la guerre froide. 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ? |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : blocus ; RFA ; RDA ; Démocraties populaires. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. 4) Je retravaille la partie II du CH9 pour l'assistant du professeur. 5) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 3
1) Je recopie le titre de l'activité 3
Activité 4 : La crise de Cuba |
1) Retour sur la séance précédente
2) Exercices réalisés en classe Activité 4 : La crise de Cuba ¤ Compétence : / Capacité : 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ?
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1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je revois les mots de vocabulaire notés précédemment. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. 4) Je prépare la partie III du CH9 pour l'assistant du professeur. 5) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 4
1) Je recopie le titre du III ainsi que la problématique.
III- LA REMISE EN CAUSE DU MONDE BIPOLAIRE * Comment et pourquoi le monde bipolaire a-t-il pris fin ? |
1) Retour sur la séance précédente
L'assistant du professeur présente la partie III du CH9. 2) Exercices réalisés en classe Activité 5 : L'effondrement du bloc de l'Est (escape game) 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ?
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1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : Détente ; Propagande. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. 4) Je prépare la partie I du CH10 pour l'assistant du professeur. 5) Je m'entraine : Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 |
REVISER ET EN SAVOIR PLUS
Fiche révision à compléter (Magnard)
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