DOCUMENTS A CONSULTER
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LA CHANSON DU CHAPITRE
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Working Together, Gonzales (2008).
Sur un rythme jovial, cette chanson critique le travail dans les grandes entreprises. Les patrons sont considérés comme tyranniques, les employés agissent comme des robots et tous doivent afficher un sourire de façade malgré leur malaise. Tout ce qui compte c'est de produire des richesses. |
SÉANCE 1
1) Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du thème, le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs indiquées.
THÈME 1 : DYNAMIQUES TERRITORIALES DE LA FRANCE CONTEMPORAINE CH7 LES ESPACES PRODUCTIFS ET LEURS ÉVOLUTIONS * Comment les espaces productifs s'adaptent-ils à la mondialisation ? 2) Je lis la fiche individuelle de travail (distribuée lors de la première séance) et je la colle sous la problématique. 3) Je regarde la capsule vidéo du chapitre (au moins deux fois). Il s'agit de la leçon, donc ce que tu devras savoir. 4) Je réponds au quiz en ligne (obligatoire).
CLIQUEZ ICI 5) Recopie le titre du I ainsi que le titre de l'activité 1 et sa problématique. I- DES ESPACES PRODUCTIFS DE TROIS TYPES Activité 1 : Un espace productif industriel, l'Aerospace Valley * Quelles sont les caractéristiques des espaces productifs industriels français ? |
1) Au début du cours
Échanges autour de la capsule + assistant du professeur 2) Exercices réalisés en cours Activité 1 : Un espace productif industriel, l'Aerospace Valley ¤ Travail collectif Questions sur les documents + correction Synthèse : compléter une carte mentale Activité 2 : un espace productif agricole, le modèle breton
* Quelles sont les caractéristiques des espaces productifs agricoles français ? ¤ Travail par deux Questions sur les documents + correction Synthèse : compléter une carte mentale 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ? Restitution dans le bloc de bureau |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : Espace productif, facteur de localisation, espace productif industriel, espace productif agricole, pôle de compétitivité, agriculture productiviste, élevage intensif, élevage extensif. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. Je me prépare à répondre aux questions de "l'assistant du professeur" sur la séance. 4) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 2
SÉANCE 3
1) Recopie le titre du II
II- MISE EN PERSPECTIVE |
1) Retour sur la séance précédente
"L'assistant du professeur" pose 4 questions sur la séance précédente. 2) Exercices réalisés en classe Activité 4 : réaliser un croquis 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ? Restitution dans le bloc de bureau |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. Je me prépare à répondre aux questions de "l'assistant du professeur" sur la séance. 4) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 4
Pas de "avant la classe"
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1) Retour sur la séance précédente
"L'assistant du professeur" pose 4 questions sur la séance précédente. Activité type brevet : rédiger un développement construit ¤ Travail préparatoire Méthodologie - brouillon - rédiger une introduction et une conclusion |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. Je me prépare à répondre aux questions de "l'assistant du professeur" sur la séance. 3) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |