Chapitre 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres
6H
PBQ : Comment les régimes totalitaires s'affirment-ils face à des démocraties fragilisées ?
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
Travailler l’entre-deux-guerres permet de montrer l’ampleur des crises que les sociétés françaises, européennes et mondiales ont traversées, mais aussi les mutations sociales et politiques que cela a pu engendrer. [...]
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Les compétences travaillées:
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A savoir:
Vidéos:
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Repères:1929-1963 : Totalitarisme stalinien
Vocabulaire:
Communisme ; Collectivisation ; Culte de la personnalité ; Idéologie ; Régime totalitaire ; Goulag ; NSDAP ; Nazisme ; Antisémitisme ; Dictature ; Front populaire ; Démocratie.
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Évaluation diagnostique: Je réponds en faisant une phrase
Que sais-je ?
Correction
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Que sais-je ?
Correction
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Séance 1 : Le communisme s'installe en URSS
PBQ : Comment Staline fait-il de l'URSS un Etat totalitaire et communiste ?
Objectifs:
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question et les classer Ecrire pour argumenter Comprendre le sens général d'un document Identifier le document et son point de vue |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
2- Activité 1: Ecrire pour structurer sa pensée : Un régime totalitaire et communiste : 30 min Livre numérique Nathan pp.40-41 Correction + définitions 3- Activité 2 : Comprendre le sens général d'un document : Affiche de propagande stalinienne : 30 min Livre numérique Hatier pp.46-47 Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question et les classer -Ecrire pour structurer sa pensée -Comprendre le sens général d'un document -Identifier le document et son point de vue A retenir: |
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Séance 2 : Le régime nazi en Allemagne
PBQ : Quelles sont les bases et les pratiques du régime totalitaire nazi ?
Objectifs:
Réaliser une carte mentale Se poser des questions sur une situation historique Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
2- Activité 1: Se poser des questions sur une situation historique : le nazisme Livre numérique Nathan pp.44-45 Fiche d'évaluation orale Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Réaliser une carte mentale - Se poser des questions sur une situation historique - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune
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Séance 3 : L'expérience du Front populaire : une solution face à la crise ?
PBQ : Comment le Front populaire essaie-t-il de répondre à la crise des années 30 en France ?
Objectifs: Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question, les classer S'exprimer à l'oral pour communiquer Se poser des questions sur une situation historique Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances Méthode: présenter un travail à l'oral |
Compétences/capacités:
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1- Quiz de contrôle de connaissances sur la vidéo du début de chapitre: 10 min
2- Activité 1: Ecrire pour expliquer : La France du Front populaire: 30 min Correction 3- Activité 2 : Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question, les classer : Analyse des accords de Matignon: 15 min Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question, les classer - Se poser des questions sur une situation historique A retenir |
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A la maison : Je me prépare à l'évaluation
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1- Travail personnel
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- Je relis et je corrige (si besoin) les activités de la séance du jour: elle font parties des compétences/connaissances évaluées/notées
- Je recopie les définitions de la séance du jour
- Je prépare TOUJOURS la séance suivante
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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- Je relis la leçon de la vidéo progressivement
- Je complète le bilan à l'aide des activités de la séance du jour et de la leçon vidéo:
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2- Je vérifie mes connaissances/mes compétences
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Approfondissements en vidéos:
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Entraînements:
1- Quiz
Quiz Quiz 2- Fiche bilan 3- Digithèque: Identifiant: classe3lesto Mot de passe: lesto 4- Exemple de contrôle Correction |