Chapitre 7 : Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.
3H
PBQ : Quelles sont les dynamiques des espaces faiblement peuplés en France ?
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
Ce troisième chapitre du thème 1 du programme de la classe de Troisième aborde le thème des espaces de faible densité et leurs atouts dans les espaces ruraux, les montagnes et les secteurs touristiques peu urbanisés. Il permet donc de s’interroger sur les capacités de ces espaces et territoires peu peuplés de s’adapter aux contraintes et de développer leurs atouts et potentiels.
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Les compétences travaillées:
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A savoir:
Vidéos:
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Repères:Massifs montagneux et forestiers, grandes vallées et grands fleuves, domaines bioclimatiques
Vocabulaire:
Espace de faible densité ; AOC/AOP ; Parc national ; Néoruraux ; Tourisme vert ; déprise ; production labellisé ; Conflits d'usage ; exode rural ; résidence secondaire ; rurbanisation ; revitalisation ; ZRR ; contraintes naturelles ; désertification ; enclavement
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Évaluation diagnostique : Je réponds en faisant une phrase
Que sais-je ?
Correction
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Que sais-je ?
Correction
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Chanson du chapitre : Kamini, Marly-Gaumont, 2006.
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Séance 1 : Etude d'un espace peu peuplé : Les Cévennes
PBQ : Quelles sont les caractéristiques des espaces peu peuplés français ?
Objectifs:
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question |
Compétences/capacités:
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du thème, du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 1 et sa problématique : 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Espace de faible densité; Production labellisée; AOC/AOP; Parc national; Néoruraux 3- Je me prépare à répondre aux questions du Deputy Teacher sur cette séance |
1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min Introduction: Les cevennes 2- Activité 1: Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question: Les cévennes : 30 min Livre numérique Correction Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? |
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question A retenir:
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Séance 2 : Des espaces de faible densité
PBQ : Quels sont les atouts et les dynamiques des espaces de faible densité en France ?
Objectifs:
Se poser des questions sur une situation géographique S'exercer à réaliser un croquis |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
2- Activité 1 : Se poser des questions sur une situation géographique Mise en perspective. Livre numérique Nathan pp.256-257 Livre numérique Nathan pp. 258-259 Correction + définitions 2- Activité 2 : Réalisation d'un croquis. Individuelle Livre numérique Hatier pp.280-281 Méthode: langage cartographique Croquis à compléter |
-Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: -Se poser des questions sur une situation géographique -S'exercer à réaliser un croquis
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A la maison : Je me prépare à l'évaluation
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1- Travail personnel
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- Je relis et je corrige (si besoin) les activités de la séance du jour: elle font parties des compétences/connaissances évaluées/notées
- Je recopie les définitions de la séance du jour
- Je prépare TOUJOURS la séance suivante
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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- Je relis la leçon de la vidéo progressivement
- Je complète le bilan à l'aide des activités de la séance du jour et de la leçon vidéo:
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2- Je vérifie mes connaissances/mes compétences
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Approfondissements en vidéos:
1- Vidéo chapitre
2- Vidéo chapitre 3- Vidéo chapitre Révise ton brevet avec un coach Espaces agricoles Espaces industriels Espaces tertiaires |
Entraînements:
1- Quiz
Quiz Quiz 2- Fiche bilan 3- Digithèque: Identifiant: classe3lesto Mot de passe: lesto 4- Exemple de contrôle Correction |