Chapitre 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.
7H30
PBQ : Comment les Français réagissent-ils face à la défaite et à l'Occupation?
Documents à télécharger
Capsule vidéo |
Leçon : Texte de la capsule |
Parcours de révisionsFiche mémo |
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
À l’échelle européenne comme à l’échelle française, les résistances s’opposent à l’occupation nazie et aux régimes qui s’engagent dans la collaboration. Dans le contexte du choc de la défaite de 1940, la Résistance militaire et civile agit contre le régime de Vichy négateur des valeurs républicaines.
Ce que je dois savoir faire :
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Je que je dois savoir: |
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A savoir:
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Apprendre à Apprendre
En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Séance 1 : Le choc de la défaite de 1940
PBQ : Quelles sont les causes et les conséquences de la défaite de la France en juin 1940 ?
Compétences:
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Objectifs: Savoir situer un fait dans une époque ou une période donnée Savoir situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres Savoir mettre en relation des documents Savoir rédiger un texte |
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 1 et sa problématique :
Chapitre 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance. Je laisse une double page pour prendre des notes lors de la présentation du Deputy Teacher Séance 1 : Le choc de la défaite de 1940 PBQ : Quelles sont les causes et les conséquences de la défaite de la France en juin 1940 ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Armistice : Collaboration : Ligne de démarcation : Résistance : Zone libre : Zone occupée : 3-Je visionne la vidéo du haut : capsule et je lis la leçon du I/
4-Autoévaluation : au brouillon
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Activité 1 : Analyse de deux discours : Groupe : 45 min
3- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon A retenir: |
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Séance 2 : Le régime de Vichy et la collaboration
PBQ : Comment les valeurs républicaines dans nos institutions sont-elles remises en cause ?
Compétences
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Objectifs:
Savoir réaliser un schéma de synthèse Savoir raconter |
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 2 et sa problématique :
Séance 2 : Le régime de Vichy et la collaboration PBQ : Comment les valeurs républicaines dans nos institutions sont-elles remises en cause ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Antisémitisme : Dictature : Milice : Propagande: STO : 3-Je relis la leçon de la vidéo II/ et les exercices de la séance 1
4-Autoévaluation : au brouillon
5-Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Activité 2 : Travail par compétence : Régime de Vichy : 45 min 3- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Je consulte le cahier en ligne :
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon
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Séance 3 : Résister : Contre la l'occupation allemande
PBQ : Comment la résistance s’est-elle développée et structurée face à l’occupation allemande ?
Compétences :
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Objectifs: Savoir rédiger un développement construit |
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 3 et sa problématique :
Séance 3 : Résister : Contre l'occupation allemande PBQ : Comment la résistance s’est-elle développée et structurée face à l’occupation allemande? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : FFL : France libre : Maquis : Milice : Mouvement de résistance : Réseau de résistance : Résistance : Résistance civile : Résistance intérieure : 3-Je relis la leçon de la vidéo I/ et les exercices de la séance 2
4-Autoévaluation : au brouillon
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Introduction : L'appel du 18 juin Prise de notes 3- Activité 3 : Travail par compétence : Les résistances : 45 min
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Je consulte le cahier en ligne :
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon A retenir |
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Séance 4 : 1944-1946, la France libérée, la République restaurée
PBQ : Comment les Français ont-ils rétabli la démocratie ?
Compétences :
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Objectifs:
Utiliser un document Raconter |
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 4 et sa problématique :
Séance 4 : 1944-1946, la France libérée, la République restaurée PBQ : Comment les Français ont-ils rétabli la démocratie ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Libération : CNR : 3-Je visionne la vidéo du haut : capsule et je lis la leçon
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1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Activité 4 : Raconter la libération et ses conséquences en France : Travail Groupe : 45 min RéalisationsCliquer ici pour modifier.
3- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Je consulte le cahier en ligne :
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon A retenir: |
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RÉVISONS ENSEMBLE
La leçon
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En vidéo
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En exercices
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