Chapitre 11: Enjeux et conflits dans le monde après 1989 : 3H
PBQ : Quels enjeux, rivalités et conflits existent aujourd'hui dans le monde ?
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
Le dernier chapitre du thème 2 commence avec l’année 1989. Cette date pivot est marquée par la fin de la guerre froide et l’écroulement progressif du bloc soviétique. À partir de 1989 et après un éphémère « nouvel ordre mondial » reposant sur les États-Unis, le monde devient progressivement multipolaire, plusieurs nouvelles puissances émergent et de nouveaux conflits éclatent, prenant parfois racine, comme en ex-Yougoslavie, dans les relations internationales d’avant 1989.
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Les compétences travaillées:
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A savoir:
Vidéos:
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Repères:• 1990-1991 : guerre du Golfe
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Évaluation diagnostique : Je réponds en faisant une phrase
Que sais-je ?
Correction
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Que sais-je ?
Correction
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Chanson du chapitre : Renaud - Manhattan Kaboul, 2002
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Séance 1 : Mise en place d'un « nouvel ordre mondial » après 1989
PBQ : Quels sont les enjeux et les conflits dans le monde après 1989 ?
Objectifs:
Se poser des questions sur une situation historique Extraire des informations |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
Introduction : Se repérer dans le temps et dans l'espace Livre numérique Correction 2- Activité 1: Les conflits dans le monde après 1989 : 15 min Livre numérique Nathan pp.140-141 Correction + définitions 2- Activité 2: Analyser et comprendre un point de vue : La guerre en Irak : 30 min Livre numérique Correction |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: -Se repérer dans le temps et dans l'espace -Extraire des informations A retenir:
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Séance 2 : Depuis 2001, nouveaux conflits, nouvelles rivalités
PBQ : Pourquoi peut-on parler de nouveaux conflits et rivalités à partir de 2001 ?
Objectifs:
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question Ecrire pour structurer sa pensée |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
2- Atelier historien : : 1H Mission 1 : Les attentats du 11 septembre Livre numérique Correction Ou Mission 2 : Classer des informations sur les rivalités étrangères Livre numérique Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question - Ecrire pour structurer sa pensée
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A la maison : Je me prépare à l'évaluation
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1- Travail personnel
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- Je relis et je corrige (si besoin) les activités de la séance du jour: elle font parties des compétences/connaissances évaluées/notées
- Je recopie les définitions de la séance du jour
- Je prépare TOUJOURS la séance suivante
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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- Je relis la leçon de la vidéo progressivement
- Je complète le bilan à l'aide des activités de la séance du jour et de la leçon vidéo:
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2- Je vérifie mes connaissances/mes compétences
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Approfondissements en vidéos:
1- Quelle est la différence entre l'Europe, l'Union européenne et la zone euro?
2- Histoire de l'Union Européenne 3- L'europe - C'est pas sorcier 4- Combien y a-t-il de pays dans l'Europe ? Révise ton brevet avec un coach Synthèse |
Entraînements:
1- Quiz
Quiz Exercices 2- Fiche bilan 3- Digithèque: Identifiant: 3classelesto Mot de passe: p256bd8e1 4- Exemple de contrôle Correction |