Le programme
L’expérience soviétique stalinienne prend appui sur des bases totalitaire posées par Lénine. Le projet de transformation de la société envisagé par Lénine puis par Staline se réalise dans la violence. La mise en œuvre du régime totalitaire nazi, quant à lui, a pour cadre la sévère crise économique qui frappe l’Allemagne comme l’ensemble du monde capitaliste. Déjà affaiblie par la Grande Guerre, la France est
elle aussi touchée par la crise mondiale mais y répond par des mesures sources de progrès. Le Front populaire est, en effet, le moment d’un réarmement moral face au danger fasciste. Toutefois, l’impuissance des démocraties (France et Royaume-Uni) à contrer les initiatives des régimes totalitaires qui menacent la paix conduit finalement à la guerre.
elle aussi touchée par la crise mondiale mais y répond par des mesures sources de progrès. Le Front populaire est, en effet, le moment d’un réarmement moral face au danger fasciste. Toutefois, l’impuissance des démocraties (France et Royaume-Uni) à contrer les initiatives des régimes totalitaires qui menacent la paix conduit finalement à la guerre.
DOCUMENTS A CONSULTER
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Fiche bilan à compléter
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File Size: | 699 kb |
File Type: | jpg |
La chanson du chapitre
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Vas-y Léon !
Cette chanson a été écrite et composée en mai 1937 par Gaston Montéhus (un pseudonyme pour cacher ses origines juives), membre du Front populaire dans les années 30.
La chanson tient à cette époque une part importance dans la culture populaire car les livres sont rares et chers pour les ouvriers. Vas-y Léon a une dimension de revendication politique mais aussi d’amusement. Les paroles se retiennent facilement, l’air reste en tête et le refrain est simple. La musique est entraînante, ce qui permet de danser le dimanche ou pendant les grèves. Cette chanson est un soutien à la politique menée par Léon Blum. L’auteur se sert d’une musique entrainante qui reste en tête pour faire passer un message politique. |
Cette chanson engagée est composée de quatre couplets entrecoupés d’un refrain indiquant le prénom de Léon = Léon Blum (président du conseil de 1936 à 1937 et dirigeant du Front populaire).
Les paroles de la chanson présentent les principaux aspects de la crise des années 30 : les aspects économiques et sociaux (augmentation des salaires, retraite, congés payés); les aspects politiques (lutte contre les ligues d’extrême droite, défense de la République) et le contexte international (face à la guerre en Espagne Monéthus choisit des paroles pacifistes). A la fin de la chanson, on retrouve la référence au slogan du front populaire « le pain, la paix, la liberté ».
Les paroles de la chanson présentent les principaux aspects de la crise des années 30 : les aspects économiques et sociaux (augmentation des salaires, retraite, congés payés); les aspects politiques (lutte contre les ligues d’extrême droite, défense de la République) et le contexte international (face à la guerre en Espagne Monéthus choisit des paroles pacifistes). A la fin de la chanson, on retrouve la référence au slogan du front populaire « le pain, la paix, la liberté ».
SÉANCE 1
1) Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du thème, le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs indiquées.
THÈME 1: L'EUROPE, UN THÉÂTRE MAJEUR DES GUERRES TOTALES (1914-1945) CH2 DÉMOCRATIES FRAGILISÉES ET EXPÉRIENCES TOTALITAIRES DANS L'EUROPE DE L'ENTRE-DEUX-GUERRES * Comment les régimes totalitaires s'affirment-ils face à des démocraties fragilisées ? 2) Je lis la fiche individuelle de travail . 3) Je regarde la capsule vidéo du chapitre (au moins deux fois). Il s'agit de la leçon, donc ce que tu devras savoir. 4) Je réponds au quizz en ligne (optionnel mais fortement conseillé).
CLIQUEZ ICI 5) Je note CARTE MENTALE et je laisse une page de libre pour la réaliser en classe. |
1) Au début du cours
correction du quizz et échanges autour de la capsule 2) Exercices réalisés en cours CARTE MENTALE A partir de la leçon, réalisation d'une carte mentale afin de mieux s'approprier le cours. 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ? |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : régime totalitaire, démocratie . 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. Je peux travailler à partir de la capsule, du texte de la leçon ou de la carte mentale. 4) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 2
1) Recopie le titre du I, ainsi que la problématique
I- DES RÉGIMES TOTALITAIRES * Quelles sont les caractéristiques des régimes totalitaires stalinien et nazi ? |
) Retour sur la séance précédente
2) Exercices réalisés en classe Activité 1 : Deux régimes totalitaires : L'URSS de Staline et l'Allemagne nazie ¤ Compétences : Extraire des informations des documents ¤ Travail par deux Relever les points communs et les différences entre le régime soviétique et le régime nazi. Activité 2 : sujet type brevet ¤ Compétences : Analyser et comprendre un document ¤ Travail individuel Questions sur le document |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : communisme, collectivisation, culte de la personnalité, goulag, NSDAP, nazisme, antisémitisme, dictature. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. Je peux travailler à partir de la capsule, du texte de la leçon ou de la carte mentale. 4) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 3
1) Recopie le titre du II, ainsi que la problématique
II- DES DÉMOCRATIES FRAGILISÉES Activité 3 : Le Front populaire, une solution française à la crise ? * Comment le Front populaire essaie-t-il de répondre à la crise des années 30 en France ? |
1) Retour sur la séance précédente
2) Exercices réalisés en classe Activité 3 : Le Front populaire, une solution française à la crise ? ¤ Compétences : Analyser et comprendre un document (extraire des informations pertinentes pour répondre à une question, les classer) ¤ Travail par deux Compléter le schéma à partir du dossier documentaire Activité 4 : Étude d'une affiche ¤ Travail en groupe classe En utilisant la méthode vue en classe, analyse cette affiche. Activité 5 : Étude d'une « Une » ¤ Travail en groupe classe En utilisant le document, réponds aux questions. |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire ( voir lexique - vocabulaire 3è) : Front populaire, démocratie, SFIO, Accords de Matignon. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. Je peux travailler à partir de la capsule, du texte de la leçon ou de la carte mentale. 4) Je m'entraine Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 |
Conclusion
Tableau comparatif des deux régimes totalitaires (URSS et Allemagne) et de l'expérience démocratique française du Front populaire.
A retenir
Repères:
1929-1963 : Totalitarisme stalinien 1933-1945 : Allemagne de Hitler 1936-1938 : le Front populaire en France 1936 : lois sociales en France |
Vocabulaire:
Régime totalitaire; Communisme; Collectivisation; Culte de la personnalité; Idéologie; Goulag; NSDAP; Nazisme; Antisémitisme; Dictature; Front populaire; Démocratie; La SFIO; Accords de Matignon. |