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LA CHANSON DU CHAPITRE
¡Ay, de mi al-Ándalus!
Cette chanson est une musique arabo-andalouse composée par Ibn Jafaya, un poète Andalous du XIIe siècle. Elle mélange les styles arabes et espagnols, témoignant des nombreux contacts entre les civilisations au sein du califat des Omeyyades de Cordoue. La chanson parle de la beauté de l'Andalousie aux yeux du poète. |
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SÉANCE 1
1) Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et le problématique en respectant les couleurs indiquées.
CH2 : DE LA NAISSANCE DE L'ISLAM A LA PRISE DE BAGDAD PAR LES MONGOLS : POUVOIRS, SOCIÉTÉS, CULTURES * Comment naît et se développe l'empire arabo-musulman ? 2) Je lis la fiche individuelle de travail 3) Je regarde la capsule vidéo du chapitre, il s'agit de la leçon.
4) Je réponds au quizz en ligne
CLIQUE ICI 5) Recopie le titre du I, ainsi que la problématique I- ISLAM : NOUVELLE RELIGION MONOTHÉISTE * Quels sont les fondements de l'islam ? |
1) Au début du cours
correction du quizz et échanges autour de la capsule 2) Exercices réalisés en cours INTRODUCTION ¤ Travail oral Compétence : Se repérer dans le temps et dans l'espace I- ISLAM : NOUVELLE RELIGION MONOTHÉISTE
Activité 1 : Les débuts de l'islam Compétence : extraire des informations pertinentes ¤ Travail individuel Questions sur les documents + correction => Schéma de synthèse 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ?
Sans regarder tes notes ou ton cahier, note les idées importantes que tu as retenu afin de favoriser ta mémorisation. |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire et leur définition ( voir lexique - vocabulaire 5è) : Islam, musulman, prophète, Allah, Hégire, Coran. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. 4) Je prépare ma fiche "d'assistant du professeur" sur la séance prochaine (partie II). 5) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 2
1) Recopie le titre du II, ainsi que la problématique
II- L'EMPIRE MUSULMAN ET SON FONCTIONNEMENT * Comment l’empire arabo-musulman est-il organisé et gouverné ? |
1) Retour sur la leçon précédente
2) Exercices réalisés en classe Activité 2 : Les premières conquêtes arabes ¤ Travail individuel Activité 3 : Les Abbassides, califes de Bagdad
Compétence : extraire des informations pertinentes ¤ Travail individuel 3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ?
Sans regarder tes notes ou ton cahier, note dans ton bloc de bureau les idées importantes que tu as retenu afin de favoriser ta mémorisation. |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire et leur définition ( voir lexique - vocabulaire 5è) : calife, vizir, émir, dynastie. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. 4) Je prépare ma fiche "d'assistant du professeur" sur la séance prochaine (partie III). 5) Je n'hésite pas à noter des questions à poser si je n'ai pas bien compris. |
SÉANCE 3
1) Recopie le titre du III, ainsi que la problématique
III- DES CONTACTS PACIFIQUES ET GUERRIERS AVEC LES AUTRES EMPIRES * Quelles relations entretiennent les musulmans avec les autres empires ? |
1) Retour sur la leçon précédente
2) Exercices réalisés en classe III- DES CONTACTS PACIFIQUES ET GUERRIERS AVEC LES AUTRES EMPIRES Activité 4 : Échanges et rivalités dans l'espace méditerranéen ¤ Travail de groupe documents3) CE QUE J'AI RETENU DE LA SÉANCE ?
Sans regarder tes notes ou ton cahier, note dans ton bloc de bureau les idées importantes que tu as retenu afin de favoriser ta mémorisation. |
1) Je vérifie que le cours est correctement pris sur l'ENT.
2) Je recopie dans mon cahier les mots de vocabulaire et leur définition ( voir lexique - vocabulaire 5è) : souk, croisade. 3) Je mémorise mon cours et le vocabulaire sans oublier de relire les exercices. 4) Je prépare ma fiche "d'assistant du professeur" sur la séance prochaine (partie I CH3). 5) Je m'entraine Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 Exercice 6 |