Le programme
À travers ce chapitre, nous allons nous interroger et réfléchir aux finalités et modalités de l’aménagement du territoire, à l’ensemble des actions et/ou des politiques publiques mises en œuvre pour développer le territoire et réduire les inégalités entre les territoires, avec comme objectif la justice territoriale. Il s’agit de présenter aux élèves l’aménagement du territoire considéré comme une tentative des pouvoirs publics de compenser les inégalités entre territoires, qu’elles soient économiques, sociales, d’accès aux équipements publics. Ce thème permet de livrer aux élèves les bases des notions renvoyant à l’étude de l’aménagement de l’espace. Il permet notamment de les sensibiliser aux outils et acteurs de l’aménagement français et européen.
Les documents du chapitre
Le cours
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La leçon (version écrite de la capsule vidéo)
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La chanson du chapitre
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Karen & Son' j - La réunion lé la, 2015.
"La Réunion sé ou, sé moin, sé nou, La Réunion partout", chantent Karen et Son'J dans leur dernier morceau et pour illustrer leur clip il ont fait appel à 72 Réunionnais expatriés partout dans le monde. À Paris, ailleurs en Métropole et dans le monde ils reprennent les paroles de "La Réunion lé la" et dansent sur la chanson.
Et pour les amateurs de Disney: -Vaihana, We Know the way. -Vaihana, Le Bleu Lumière. |
Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs proposées:
Chapitre 2 : Les territoires ultra-marins français Quels sont les enjeux de l’aménagement des territoires ultramarins ? 2) Je lis le plan de travail individuel et je complète la partie « ce que je sais déjà sur le sujet » puis je colle cette fiche dans mon cahier, sous la problématique:
3) Je regarde la capsule vidéo du chapitre (en partie ou en entier mais conseillé en entier), il s’agit de la leçon que tu dois donc savoir:
6) Je recopie le titre du I. et le vocabulaire qui va avec:
I) Les territoires ultramarins, entre unité et diversité Où se trouvent les territoires ultramarins français et quelles spécificités géographiques partagent-ils ? Vocabulaire: COM ; DROM ; France métropolitaine ; Territoire ultramarin ; ZEE. |
1) Réponse aux questions à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 1 : Localisation des territoires ultra-marins. Activité 2 : L’unité et la diversité des territoires ultra-marins.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Exercices interactifs du manuel. -Leçon et exercices du site kartable. -Exercices Afterclasse. 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder des vidéos de révision: -Cours en vidéo "Les bons profs". -Reportage sur la route du Littoral. |
Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) Si je n'ai pas fini de regarder la capsule vidéo, je poursuis le visionnage puis je peux faire le quizz si je ne l'ai pas déjà fait 3) J'écris le titre du II. et le vocabulaire qui va avec. II) L’aménagement spécifique des territoires ultramarins En quoi les particularités des territoires ultramarins entraient-elles des aménagements spécifiques ?
Vocabulaire: Discontinuité géographique ; Économie extravertie.
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1) Retrouvailles (questions sur la séance précédente).
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 3 : Étude de cas : La Réunion et la route du littoral.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne. 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder les vidéos de révision. |