Le programme
La liberté est affirmée dans la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen en 1789, puis dans tous les grands textes qui fondent les valeurs des sociétés démocratiques. Elle est l’une des valeurs fondamentales de la République française, inscrite dans sa devise. Elle est reconnue comme un droit dans les textes constitutionnels.
À partir de l’idée de « liberté » issue de la philosophie des Lumières, « des libertés » se sont construites : les libertés individuelles se sont développées et des libertés collectives sont nées au cours du XIXe et du XXe siècles pour être de mieux en mieux définies, et de ce fait protégées, pour répondre aux évolutions de la société et des technologies qui posent de nouvelles problématiques (la liberté de la presse, le droit à la vie privée…).
Le contexte actuel nous impose de nous mobiliser pour les libertés et la liberté, acquises de longue lutte. Face à la menace terroriste, à la montée des fondamentalismes, face au communautarisme, les droits de l’Homme sont aujourd’hui affirmés et défendus par les peuples des États démocratiques.
À partir de l’idée de « liberté » issue de la philosophie des Lumières, « des libertés » se sont construites : les libertés individuelles se sont développées et des libertés collectives sont nées au cours du XIXe et du XXe siècles pour être de mieux en mieux définies, et de ce fait protégées, pour répondre aux évolutions de la société et des technologies qui posent de nouvelles problématiques (la liberté de la presse, le droit à la vie privée…).
Le contexte actuel nous impose de nous mobiliser pour les libertés et la liberté, acquises de longue lutte. Face à la menace terroriste, à la montée des fondamentalismes, face au communautarisme, les droits de l’Homme sont aujourd’hui affirmés et défendus par les peuples des États démocratiques.
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Les documents du chapitre
La chanson du chapitre
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Liberté (Les enfoirés), 2015.
Pour la sortie de l’album Au rendez-vous des Enfoirés, un titre avec en prime un clip sont sortis. Ce titre s’intitule Liberté, les paroles sont issues d’un poème de Paul Eluard Liberté, j’écris ton nom, qui a ensuite été mis en musique par Richard Mortier et Marc Lavoine. A l’occasion des 30 ans des Restos du Coeur, cinquante artistes ont participé à l’enregistrement de cette chanson. Les paroles se composent de vingt et une strophes et se présente comme une réelle ode à la liberté. L’auteur Paul Eluard l’ayant écrit durant l’occupation allemande, en 1940.
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Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs proposées:
EMC 1 – La liberté pour vivre ensemble Pourquoi la liberté est-elle le fondement de notre démocratie ? 3) Je regarde la vidéo suivante pour compléter la leçon:
4) Je recopie le titre de la partie I. , la problématique et le vocabulaire qui va avec.
I) Définir la liberté Quelles sont nos libertés et par quoi sont-elles limitées ? Vocabulaire : Démocratie; Liberté. |
1) Questions à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 1 – Le mur des libertés Activité 2 – Définition de la liberté:
Activité 3 – Question-puzzle:
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Exercices interactifs -Un quiz 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire.
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Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du II. la problématique, et le vocabulaire qui vas avec. II) Les libertés fondamentales Quelles sont les libertés fondamentales dans une société démocratique ? Vocabulaire : Libertés individuelles; Liberté d'expression. |
1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 4 – Les textes qui garantissent nos libertés. Activité 5 – Les libertés fondamentales.
Activité 6 – La conquête des libertés fondamentales.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) J'apprends la leçon et le vocabulaire. 3) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). |
Séances 3 et 4
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du III. la problématique, et le vocabulaire qui vas avec (tu as 2 séances pour noter tout le vocabulaire car il y en a beaucoup). III) Des limites aux libertés ? Les libertés doivent-elles avoir des limites ? Vocabulaire : État d'urgence; Caricature. |
1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 7 – Débat 1: Toute liberté a-t-elle des limites ? Activité 7 – Débat 2: La sécurité est-elle un obstacle aux libertés ?
Activité 8 – Défendre les libertés.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). |