Le programme
Ce thème est en lien direct avec le thème 2 d’histoire, « Le monde depuis 1945 », et notamment le sous-thème 3, « Affirmation et mise en oeuvre du projet européen ». Les deux approches sont complémentaires : la construction européenne et ses élargissements successifs sont traités en histoire, la géographie aborde quant à elle les différentes intégrations et les transformations qu’elles induisent sur les territoires.
Il s’agit également de faire émerger l’idée d’un espace communautaire européen en montrant l’importance de cet échelon supranational dans le quotidien des habitants européens.
Si les tensions que traverse l’Union européenne sont réelles, la crise migratoire et la montée de l’euroscepticisme, cette organisation politique régionale en construction attire toujours. On montrera donc aux élèves pourquoi et comment ce territoire unique devient progressivement un cadre de « référence » mais aussi « d’appartenance » pour les Européens : un territoire pacifié, des réalisations et des programmes communautaires concrets (espace Schengen, zone euro, programme européen comme Erasmus…), une politique territoriale qui réduit les contrastes territoriaux…
L’Union européenne transforme donc les territoires : les groupements européens de coopération territoriale (ou régions transfrontalières)
en sont un des effets les plus visibles sur l’organisation du territoire et les paysages. Il convient de montrer que l’Union européenne intègre les États et les territoires nationaux sans néanmoins les dépasser ni les effacer. Il s’agit alors de s’interroger sur les effets de cette insertion, pour la France et pour l’Union européenne, aux différentes échelles.
Il s’agit également de faire émerger l’idée d’un espace communautaire européen en montrant l’importance de cet échelon supranational dans le quotidien des habitants européens.
Si les tensions que traverse l’Union européenne sont réelles, la crise migratoire et la montée de l’euroscepticisme, cette organisation politique régionale en construction attire toujours. On montrera donc aux élèves pourquoi et comment ce territoire unique devient progressivement un cadre de « référence » mais aussi « d’appartenance » pour les Européens : un territoire pacifié, des réalisations et des programmes communautaires concrets (espace Schengen, zone euro, programme européen comme Erasmus…), une politique territoriale qui réduit les contrastes territoriaux…
L’Union européenne transforme donc les territoires : les groupements européens de coopération territoriale (ou régions transfrontalières)
en sont un des effets les plus visibles sur l’organisation du territoire et les paysages. Il convient de montrer que l’Union européenne intègre les États et les territoires nationaux sans néanmoins les dépasser ni les effacer. Il s’agit alors de s’interroger sur les effets de cette insertion, pour la France et pour l’Union européenne, aux différentes échelles.
Les documents du chapitre
Le cours
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La leçon (version écrite de la capsule vidéo)
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La chanson du chapitre
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Hymne européen, Ode à la Joie, Beethoven
Réalisation d'un flashmob à l'occasion de la journée de l'Europe. Sur une musique de Beethoven, Ode à la Joie qui est l'hymne européen.
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Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs proposées:
Thème 3: La France et l'Union Européenne. Chapitre 1 : L’union européenne, un nouveau territoire de référence et l'appartenance. Quelles sont les caractéristiques du territoire de l’Union européenne et quelle place y occupe la France ? 2) Je lis le plan de travail individuel et je complète la partie « ce que je sais déjà sur le sujet » puis je colle cette fiche dans mon cahier, sous la problématique:
3) Si je ne sais rien dire sur «ce que je sais déjà », je regarde la vidéo de révision.
4) Je regarde la capsule vidéo du chapitre (en partie ou en entier mais conseillé en entier), il s’agit de la leçon que tu dois donc savoir: 6) J'écris le titre du I) et le vocabulaire qui vas avec:
I) Le territoire de l’UE Qu’est-ce qui caractérise l’Union Européenne ? Vocabulaire: UE (Union Européenne); Espace Schengen; Zone Euro; Mégalopole européenne. |
1) Réponse aux questions à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: I) Le territoire de l’UE Activité 1 : L’UE, un territoire d’appartenance original. Comprendre les institutions européennes en 2min
Activité 2 : L’UE, un territoire de contrastes.
Croquis de synthèse :
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne. -Exercices interactifs du manuel. 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder des vidéos de révision. |
Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) Si je n'ai pas fini de regarder la capsule vidéo, je poursuis le visionnage puis je peux faire le quiz si je ne l'ai pas déjà fait 3) J'écris le titre du II. et le vocabulaire qui va avec. II) La France dans l'UE Quelle est la place de la France au sein de l'UE ? Vocabulaire: Région transfrontalière; Politique de cohésion; FEDER; Eurorégion; Interface. |
1) Retrouvailles (questions sur la séance précédente).
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: II) La France dans l'UE Activité 3 : Une région transfrontalière, la "Grande Région" Activité 4 : La place de la France dans l'UE
Activité 5 : Croquis de synthèse
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne. 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder les vidéos de révision. |