Le programme
À travers ce chapitre, nous allons nous interroger et réfléchir aux finalités et modalités de l’aménagement du territoire, à l’ensemble des actions et/ou des politiques publiques mises en œuvre pour développer le territoire et réduire les inégalités entre les territoires, avec comme objectif la justice territoriale. Il s’agit de présenter l’aménagement du territoire considéré comme une tentative des pouvoirs publics de compenser les inégalités entre territoires, qu’elles soient économiques, sociales, d’accès aux équipements publics. Ce thème permet de livrer les bases des notions renvoyant à l’étude de l’aménagement de l’espace. Il permet notamment de sensibiliser aux outils et acteurs de l’aménagement français et européen.
Les documents du chapitre
Le cours
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La leçon (version écrite de la capsule vidéo)
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La chanson du chapitre
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Jingle SNCF
Le TGV, un outil pour réduire les inégalités territoriales et permettre un accès à la mobilité.
Bonus: La version électro. |
Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du thème, du chapitre et la problématique en respectant les couleurs proposées:
Thème 2 - Géographie: Comment et pourquoi aménager le territoire ? Chapitre 1: Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français. Comment les aménagements peuvent-ils réduire les inégalités entre territoires ? 2) Je lis le plan de travail individuel et je complète la partie « ce que je sais déjà sur le sujet » puis je colle cette fiche dans mon cahier, sous la problématique:
4) Je regarde la capsule vidéo du chapitre (en partie ou en entier mais conseillé en entier), il s’agit de la leçon que tu dois donc savoir:
6) Je recopie le titre du I. et le vocabulaire qui va avec:
I) Les enjeux et les acteurs de l’aménagement régional Quels sont les enjeux de l’aménagement de la ligne Europe Sud Atlantique ? Vocabulaire: LGV; Quartier prioritaire ; Prospective territoriale ; Collectivité territoriale ; DATAR. |
1) Réponse aux questions à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Introduction La loi du 4 février 1995 d’aménagement et de développement du territoire prévoit qu’aucune partie du territoire français métropolitain continental ne se trouvera éloignée de plus de 50km ou de 45min d’automobile d’une autoroute ou d’une gare desservie par le réseau ferré à grande vitesse. I) Les enjeux et les acteurs de l’aménagement régional Activité 1 : La ligne à grande vitesse Sud Europe Atlantique. Compléments:
Schémas de résumé:
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Exercices interactifs du manuel -Leçons et exercices du site Kartable -Exercices Afterclasse -Exercices lelivrescolaire 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder des vidéos de révision: -Cours vidéo "Les bons profs" -L'aménagement du territoire en 3min |
Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) Si je n'ai pas fini de regarder la capsule vidéo, je poursuis le visionnage puis je peux faire le quizz si je ne l'ai pas déjà fait 3) J'écris le titre du II. et le vocabulaire qui va avec. II) Aménager le territoire français pour réduire les inégalités Comment les aménagements peuvent-ils réduire les inégalités entre les territoires ? Vocabulaire: Décentralisation ; Politique d’aménagement du territoire ; Interface ; Mondialisation ; Territoire ; CGET. |
1) Retrouvailles (questions sur la séance précédente).
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: II) Aménager le territoire français pour réduire les inégalités Activité 2 : De l’étude de cas à la France. Activité 3 : Croquis : Inégalités et aménagements du territoire français.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne. 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire. 4) Je peux regarder les vidéos de révision. |