Le programme
Les élèves seront amenés à étudier dans ce chapitre la manière dont les idées des Lumières bouleversement l'Europe au travers de 3 axes:
-Il s’agit d’abord de montrer les principales caractéristiques du mouvement intellectuel européen des Lumières qui, d'une part, critique les savoirs, les goûts et les croyances traditionnelles de l'époque et qui, d’autre part, se propose d’émanciper l’homme par la connaissance.
-Il s'agit ensuite de montrer comment ces nouvelles idées bousculent les réalités politiques et sociales de l'époque. C’est la question de la réception et de l’adhésion aux Lumières, en particulier des monarques.
-Enfin, le troisième axe du programme fait le lien entre les deux précédents : le renouvellement des médias et l’apparition de lieux qui promeuvent la diffusion des nouvelles idées facilitent l’émergence d’une opinion publique érigée par les Lumières.
-Il s’agit d’abord de montrer les principales caractéristiques du mouvement intellectuel européen des Lumières qui, d'une part, critique les savoirs, les goûts et les croyances traditionnelles de l'époque et qui, d’autre part, se propose d’émanciper l’homme par la connaissance.
-Il s'agit ensuite de montrer comment ces nouvelles idées bousculent les réalités politiques et sociales de l'époque. C’est la question de la réception et de l’adhésion aux Lumières, en particulier des monarques.
-Enfin, le troisième axe du programme fait le lien entre les deux précédents : le renouvellement des médias et l’apparition de lieux qui promeuvent la diffusion des nouvelles idées facilitent l’émergence d’une opinion publique érigée par les Lumières.
Les documents du chapitre
La chanson du chapitre
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La faute à Voltaire
Cette chanson est chantée par le personnage de Gavroche dans Les Misérables de Victor Hugo qui se déroule durant la Révolution Française.
Voltaire et Rousseau ont en effet beaucoup influé sur la révolution de part leurs idées critiques à l'égard de la monarchie absolue que l'on retrouve dans leurs articles de l'Encyclopédie. C'est pourquoi dans certains cercles, des royalistes, les en tenaient pour responsables. |
Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs proposées:
Chapitre 2 – L’Europe des Lumières Comment les idées des Lumières bouleversent-elles l'Europe au XVIIIe siècle ? 2) Je lis le plan de travail individuel et je complète la partie « ce que je sais déjà sur le sujet » puis je colle cette fiche dans mon cahier, sous la problématique ou je l'enregistre sur mon ordinateur.
4) Je regarde la capsule vidéo du chapitre, il s’agit de la leçon que tu dois donc savoir:
6) Je recopie le titre de la partie I. , la problématique et le vocabulaire qui va avec (à aller chercher dans le lexique !).
I) Les Lumières : un nouvel élan intellectuel Qui étaient les philosophes des Lumières et quelles étaient leurs idées ? Vocabulaire : Les Lumières; Philosophe; Raison. |
1) Questions à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 1 : Se repérer dans l'espace et dans le temps : Situer les régimes politiques européens au XVIIIe siècle Activité 2 – Enquête sur Voltaire, un philosophe des Lumières au XVIIIe siècle:
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Exercices du manuel -Quiz général -Exercices sur le chapitre -D'autres exercices -Un escape game en ligne sur le chapitre !!! -La correction de l'escape game au besoin. 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire.
-Vidéo de résumé du chapitre.
-Vidéo sur les philosophes des Lumières. -Les sciences à l'époque des Lumières. -Secret d'Histoire sur Voltaire. -Documentaire sur Frédéric II de Prusse. Les films sur le sujet:
-Ridicule (1995) -Catherine La Grande (série TV, 2019) -Voltaire et l'affaire Calas (2019). |
Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du II. la problématique, et le vocabulaire qui vas avec. II) La diffusion des Lumières dans toute l'Europe Comment les œuvres des Lumières se diffusent-elles et bouleversent-elles l’Europe ? Vocabulaire : Salon; Académie; Franc-maçonnerie; Opinion publique; Censure . |
1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 3 – L'Encyclopédie, l’œuvre majeure des Lumières. Activité 4 – Les lieux de diffusion des Lumières à Paris
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) J'apprends la leçon et le vocabulaire. 3) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). |
Séance 3
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du III. la problématique, et le vocabulaire qui vas avec (tu as 2 séances pour noter tout le vocabulaire car il y en a beaucoup). III) Le despotisme éclairé Pourquoi peut-on dire que Frédéric II est un despote éclairé ? Vocabulaire : Monarchie absolue; Despotisme éclairé; Despote éclairé. |
1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 5 – Frédéric II de Prusse, un despote éclairé. Activité 6 – Carte mentale de synthèse du chapitre.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). 3) Je révise mon cours en vue de l'évaluation. 4) Je complète l'auto évaluation et le "A faire" de mon plan individuel de travail. |