Le programme
Il s’agit dans ce chapitre de rendre compte de l’importance nouvelle des échanges dans le monde au XVIIIe siècle, l’apogée de la première mondialisation. Le commerce favorise les littoraux et les ports atlantiques du continent européen, et à une autre échelle les puissances européennes du Nord-Ouest. Le commerce favorise l’essor d’une bourgeoisie marchande, qui en est aussi l’actrice.
L’essor commercial repose en partie sur le commerce triangulaire et le trafic d’esclaves. On étudie le transport et la vente d’esclaves d’Afrique en Amérique, puis la vie des esclaves dans les plantations d’Amérique. C’est le commerce et le travail des esclaves qui permettent le développement des plantations de cannes à sucre et d’autres produits tropicaux en Amérique, écoulés ensuite en Europe par les grands marchands.
L’essor commercial repose en partie sur le commerce triangulaire et le trafic d’esclaves. On étudie le transport et la vente d’esclaves d’Afrique en Amérique, puis la vie des esclaves dans les plantations d’Amérique. C’est le commerce et le travail des esclaves qui permettent le développement des plantations de cannes à sucre et d’autres produits tropicaux en Amérique, écoulés ensuite en Europe par les grands marchands.
Les documents du chapitre
La chanson du chapitre
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Wade in the water
Cette chanson a été écrite durant la période de l'esclavage aux USA mais n'a été publiée officiellement qu'en 1901. Les paroles contiennent des instructions codées pour les esclaves échappés sur ce qu'ils doivent faire pour ne pas être capturés. La chanson leur indique ainsi de marcher dans l'eau afin de couvrir leur odeur pour que les chiens traquant les esclaves en fuite ne les retrouvent pas.
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Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du thème, le titre du chapitre et la problématique en respectant les couleurs proposées:
Thème 1 : Le XVIIIe siècle : expansions, Lumières et révolutions Chapitre 1 – Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIe siècle Comment le commerce, la traite et l’esclavage enrichissent-ils l’Europe au XVIIIe siècle ? 2) Je lis le plan de travail individuel et je complète la partie « ce que je sais déjà sur le sujet » puis je colle cette fiche dans mon cahier, sous la problématique ou je l'enregistre sur mon ordinateur.
4) Je regarde la capsule vidéo du chapitre, il s’agit de la leçon que tu dois donc savoir:
6) Je recopie le titre de la partie I. , la problématique et le vocabulaire qui va avec (à aller chercher dans le lexique !).
I) L’Europe au cœur d’un commerce international Quelle est la place de l’Europe dans le commerce international du XVIIIe siècle ? Vocabulaire : Empire colonial; Colonie; Comptoir; Produits manufacturés; Produits tropicaux. |
1) Questions à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 1 – Un monde dominé par l’Europe ? Activité 2 – Le cacao, un produit de luxe:
Méthodologie:
Présenter un document |
1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Exercices intéractifs sur le chapitre -Quiz augmenté 1 -Quiz augmenté 2 -Exercice de vocabulaire -Schéma de synthèse à compléter en ligne -Exercices sur l'esclavage -Exercices sur le port de Bordeaux 3) Je mémorise le cours, je revois les exercices et j'apprends le vocabulaire.
-Si on révisait l'Europe et le monde au XVIIIe siècle ?
-Les puissances d'Europe dominent de vastes colonies. -Un résumé du chapitre. -Le commerce et la traite atlantique. -Comment les esclaves étaient-ils traités ? Les films sur le sujet:
-12 years a Salve (2013) -Roots (2016) -Django Unchained (2012) attention violent, demandez à vos parents avant ! -Amistad (1998) |
Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du II. la problématique, et le vocabulaire qui vas avec. II) La prospérité des ports atlantiques Comment des ports atlantiques comme Bordeaux s’enrichissent-ils au XVIIIe siècle ? Vocabulaire : Négociant; Armateur; Bourgeoisie; Commerce triangulaire; Commerce en droiture; Traite. |
1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 3 – Bordeaux, un port atlantique. Méthodologie:
Étudier une œuvre d'art |
1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) J'apprends la leçon et le vocabulaire. 3) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). |
Séances 3 et 4
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du III. la problématique, et le vocabulaire qui vas avec (tu as 2 séances pour noter tout le vocabulaire car il y en a beaucoup). III) La traite atlantique et l’esclavage Comment s’organisent la traite atlantique et l’esclavage dans les colonies ? Vocabulaire : Négrier; Navire négrier; Traite négrière; Traite atlantique; Économie de plantation; Plantation; Code Noir; Affranchissement; Code Noir. |
1) Rappel oral de ce qui a été fait la dernière fois.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Activité 4 – Le calvaire des esclaves qui traversent l'Atlantique. Activité 5 – La vie d'un esclave.
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1) Je vérifie si mon cours est correctement pris (soit sur l'ENT du collège en pièce jointe après chaque cours; soit sur cette page).
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). 3) Je révise mon cours en vue de l'évaluation. 4) Je complète l'auto évaluation et le "A faire" de mon plan individuel de travail. |