Chapitre 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.
6H
PBQ : Comment les Français réagissent-ils face à la défaite et à l'Occupation?
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
À l’échelle européenne comme à l’échelle française, les résistances s’opposent à l’occupation nazie et aux régimes qui s’engagent dans la collaboration. Dans le contexte du choc de la défaite de 1940, la Résistance militaire et civile agit contre le régime de Vichy négateur des valeurs républicaines.
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Les compétences travaillées:
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A savoir:
Vidéos:
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Repères:1939-1945 :Vocabulaire:
Armistice ; Exode ; ligne de démarcation ; zone libre ; zone occupée ; l’Etats français ; Collaboration ; CNR ; FFL ; France libre ; Résistance ; Révolution nationale ; STO ; Milice.
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Évaluation diagnostique : Je réponds en faisant une phrase
Que sais-je ?
Correction
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Que sais-je ?
Correction
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Séance 1 : Le choc de la défaite de 1940
PBQ : Quelles sont les conséquences de la défaite de la France en juin 1940 ?
Objectifs:
Situer un fait dans une époque ou une période donnée Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres Se poser des questions sur une situation historique |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
2- Activité 1: Se poser des questions sur une situation historique : La défaite de 1940 : 10 min Vidéo Livre numérique Nathan pp.74-75 Correction + définitions 3- Activité 2 : Identifier le point de vue de plusieurs documents: Deux réactions face à la défaite : 30 min Discours Pétain-de Gaulle Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: -Situer un fait dans une époque ou une période donnée -Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres -Se poser des questions sur une situation historique A retenir:
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Séance 2 : Le régime de Vichy et la collaboration
PBQ : Comment les valeurs républicaines dans nos institutions sont-elles remises en cause ?
Objectifs:
S'approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte Réaliser un schéma de synthèse Ecrire pour structurer sa pensée Se poser des questions sur une situation historique |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
2- Activité 1 : Réaliser un schéma de synthèse : Les caractéristiques du régime de Vichy : 30 min Livre numérique Hachette pp.80-81 Correction + définitions 3- Activité 2: Se poser des questions sur une situation historique : La collaboration : 30 min Livre numérique Nathan pp.80-81 Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - S'approprié et utiliser un lexique spécifique en contexte -Réaliser un schéma de synthèse -Ecrire pour structurer sa pensée -Se poser des questions sur une situation historique
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Séance 3 : Résister : le combat des résistants
PBQ : Pourquoi et comment résiste entre 1940 et 1945 ?
Objectifs: Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question les classer Construire des hypothèses d'interprétation de phénomènes historiques |
Compétences/capacités:
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1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min
Introduction en vidéo : Appel du 18 juin 1940 2- Activité 1 : Extraire des informations pertinentes pour les classer : La résistance extérieure : 30 min Livre numérique Nathan pp.82-83 Correction + définitions 3- Activité 2: Classer des informations dans un schéma logique: Résistance intérieure: Lucie Aubrac : 15 min Livre numérique Nathan pp.84-85 Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: -Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question les classer -Construire des hypothèses d'interprétation de phénomènes historiques A retenir |
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Séance 4 : Sortir de la guerre et du régime de Vichy
PBQ : Comment les Français ont-ils rétabli la démocratie ?
Objectifs:
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question Se poser des questions sur une situation historique et géographique Réaliser un récit historique Réaliser une carte mentale |
Compétences/capacités:
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1- Quiz de contrôle de connaissances sur la vidéo du début de chapitre: 10 min 2- ACTIVITE 1 : Se poser des questions sur une situation historique et géographique: La libération du territoire national : 10 min Correction + définitions Livre numérique: Livrescolaire p.206 3- Atelier de l'historien : Réaliser un récit historique : Refondation de la République et des valeurs démocratiques: 45 min Correction + définitions Livre numérique: Livrescolaire pp.208 -209 Livre numérique: Livrescolaire pp.210-211 |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question -Se poser des questions sur une situation historique et géographique -Réaliser un récit historique -Réaliser une carte mentale A retenir: |
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A la maison : Je me prépare à l'évaluation
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1- Travail personnel
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- Je relis et je corrige (si besoin) les activités de la séance du jour: elle font parties des compétences/connaissances évaluées/notées
- Je recopie les définitions de la séance du jour
- Je prépare TOUJOURS la séance suivante
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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- Je relis la leçon de la vidéo progressivement
- Je complète le bilan à l'aide des activités de la séance du jour et de la leçon vidéo:
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2- Je vérifie mes connaissances/mes compétences
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Approfondissements en vidéos:
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Entraînements:
1- Quiz
Quiz Quiz 2- Fiche bilan 3- Digithèque: Identifiant: classe3lesto Mot de passe: lesto 4- Exemple de contrôle Correction |