Chapitre 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.
En quoi la Révolution Française et l’Empire marquent une rupture avec l’Ancien Régime ?
Documents à télécharger
Capsule vidéo |
Leçon : Texte de la capsule |
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
Je me prépare à venir en classe
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Je que je dois savoir faire:
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Je que je dois savoir: |
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Apprendre à Apprendre
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Séance 1 : Enquête sur l'année 1789 ?
Compétences :
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Objectifs :
Savoir nommer et localiser des lieux Avoir des repères dans le temps Savoir raisonner |
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Séance 2 : 1789 : un tournant pour les sujets français
Compétences :
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Objectifs:
Savoir identifier une rupture historique Savoir raconter Savoir utiliser un document Savoir mener une recherche Savoir travailler en groupe |
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 2 et sa problématique
Séance 2 : 1789 : un tournant pour les sujets français. PBQ : Quels sont les temps forts de la Révolution française? 2-Je cherche le vocabulaire demandé : Bourgeoisie : Clergé : Feudiste : Noblesse : Privilèges : Révolution : Tiers-état : 3- Je visionne la vidéo en haut : capsule et je lis la leçon du II/
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1- Présentation de l'assistant du professeur :
2-Dans mon cahier : Séance 2 On écrit le titre de l'activité Activité 3 : Faire une recherche : Classe mutuelle : 45 min -------------------------------- 1- Mon cahier : Je prends des notes lors de la présentation du Deputy Teacher 2-Dans mon cahier : Séance 2
On écrit le titre de l'activité Activité 4 : Raconter un événement historique : Individuelle : 30 min - Je rédige la trace écrite dans mon cahier
4- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Suis-je capable de: Rédiger : Je fais une ou deux phrases avec le vocabulaire du avant la classe. A retenir Au brouillon : Je réponds aux 5 questions sur le II/ et je complète les mots de vocabulaire de la leçon. ---------------------------------
Suis-je capable de : Rédiger : Je fais une ou deux phrases avec le vocabulaire du avant la classe. A retenir Au brouillon : Je réponds aux 5 questions sur le II/ et je complète les mots de vocabulaire de la leçon. |
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Séance 3 : Une France transformée par la Révolution française et l'Empire
Compétences :
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Objectifs:
Savoir réaliser une carte mentale Savoir décrire et expliquer |
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Séance 4 : La France transforme l'Europe avec Bonaparte.
Compétences:
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Objectifs: Savoir se repérer dans le temps et dans l'espace Savoir utiliser un document Savoir expliquer un document Savoir faire des hypothèses |
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 4 et sa problématique
Séance 4 : La France transforme l'Europe avec Bonaparte. PBQ : Comment la Révolution française a-t-elle contribué à transformer l'Europe sous Napoléon ? 2- Je cherche le vocabulaire :
Convention : République : Sentiment national : Soulèvements nationaux : Souveraineté : |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
Introduction : Prise de notes
2-Dans mon cahier : Séance 4
On écrit le titre de l'activité Activité 9 : Analyser et comprendre un document : Binôme : 45 min
4- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Suis-je capable de : Rédiger : Je fais une ou deux phrases avec le vocabulaire du avant la classe. A retenir |
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Séance 5: Napoléon et la naissance du sentiment national
Compétences:
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Objectifs:
Savoir s’exprimer à l’oral Savoir utiliser le lexique |
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 5 et sa problématique
Séance 5: Napoléon et la naissance du sentiment national PBQ : Quelles sont les conséquences de la Révolution et de l'Empire en Europe ? 2-Je relis la leçon de la vidéo progressivement et les exercices de la séance 4 |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2-Dans mon cahier : Séance 5
On écrit le titre de l'activité 2-Activité 10 : Lexique et vocabulaire : Individuelle : 15 min 3-Activité 11 : Atelier historien : Binôme
4- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Suis-je capable de: |
RÉVISONS ENSEMBLE
La leçon
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En vidéo
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En exercices
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