Chapitre 12 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français. 3H
PBQ : Comment les aménagements peuvent-ils réduire les inégalités entre territoires ?
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Capsule vidéo |
Leçon : Texte de la capsule |
Parcours de révisionsFiche mémo |
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
À travers ce chapitre, nous allons nous interroger et réfléchir aux finalités et modalités de l’aménagement du territoire, à l’ensemble des actions et/ou des politiques publiques mises en œuvre pour développer le territoire et réduire les inégalités entre les territoires, avec comme objectif la justice territoriale. Il s’agit de présenter l’aménagement du territoire considéré comme une tentative des pouvoirs publics de compenser les inégalités entre territoires, qu’elles soient économiques, sociales, d’accès aux équipements publics. Ce thème permet de livrer les bases des notions renvoyant à l’étude de l’aménagement de l’espace. Il permet notamment de sensibiliser aux outils et acteurs de l’aménagement français et européen.
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A savoir:
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Apprendre à Apprendre
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Séance 1 : EDC : La ligne à grande vitesse Sud Europe Atlantique.
PBQ : Quels sont les enjeux de l’aménagement de la ligne Europe Sud Atlantique ?
Compétences :
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Objectifs:
Savoir extraire des informations pertinentes pour répondre à une question Savoir justifier des choix |
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du thème, du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 1 et sa problématique :
Chapitre 12 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français. Je laisse une double page pour prendre des notes lors de la présentation du Deputy Teacher Séance 1 : EDC : La ligne à grande vitesse Sud Europe Atlantique. PBQ : Quels sont les enjeux de l’aménagement de la ligne Europe Sud Atlantique ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Acteur : ANCT : Collectivité territoriale : LGV : 3-Je visionne la vidéo du haut : capsule et je lis la leçon du I/
4-Autoévaluation : au brouillon
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Activité 1: Sélectionner des informations pertinentes : La ligne à grande vitesse Sud Europe Atlantique : Binôme : 1h Entrainement DNB3- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Je consulte le cahier en ligne :
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon A retenir:
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Séance 2 : Aménager le territoire français pour réduire les inégalités
PBQ : Comment les aménagements peuvent-ils réduire les inégalités entre les territoires ?
Compétences :
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Objectifs:
Savoir se poser des questions sur une situation géographique Savoir réaliser un croquis |
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1- Dans mon cahier, je recopie le titre de la séance 2 et sa problématique :
Séance 2 : Aménager le territoire français pour réduire les inégalités PBQ : Comment les aménagements peuvent-ils réduire les inégalités entre les territoires ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Décentralisation : Politique d’aménagement du territoire : Interface : Mondialisation : Territoire : 3-Je visionne la vidéo du haut : capsule et je lis la leçon du II/
4-Autoévaluation : au brouillon
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Atelier du géographe : Réaliser un croquis de synthèse : Individuelle : 30 min
3- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
-Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: -Se poser des questions sur une situation géographique -S'exercer à réaliser un croquis
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RÉVISONS ENSEMBLE
La leçon
Fiche de révisions |
En vidéo |
En exercices
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