Le programme
À travers ce chapitre, les élèves découvriront que les sociétés humaines ont une inégale capacité à s’adapter et à transformer leurs territoires face au changement global. Cette thématique vise à faire prendre conscience du fait que les sociétés subissent aujourd’hui des impacts liés à leurs modes de développement et de vie et à l’urbanisation croissante. Il s’agira de faire comprendre aux élèves ce qu’est le changement global, un changement qui est visible à travers divers phénomènes : changement climatique, urbanisation généralisée, déforestation… ; mais aussi de montrer ses conséquences géographiques.
Les documents du chapitre
Le cours
|
La leçon (version écrite)
|
La chanson du chapitre
|
Tck tck tck Time for Climate Justice - Beds are Burning, 2009.
Le 2 octobre 2009, 60 musiciens et célébrités mondiales enregistrèrent une reprise, distribuée gratuitement, afin de promouvoir les discussions sur le changement climatique à Copenhague sous l'égide de l'ONU. On compte parmi les chanteurs Lily Allen, Simon Le Bon du groupe Duran Duran, Bob Geldof ou encore Yannick Noah, et parmi les personnalités, l'ancien secrétaire général de l'ONU Kofi Annan, l'archevêque Desmond Tutu et l'actrice Marion Cotillard.
|
Séance 1
1) Dans mon cahier, je recopie le titre du thème, du chapitre et la problématique en respectant les couleurs:
Thème 3 - Géographie: Prévenir les risques, s'adapter au changement global Chapitre 1 : Le changement global Comment limiter les effets du changement climatique ? 2) Je lis le plan de travail individuel et je complète la partie « ce que je sais déjà sur le sujet » puis je colle cette fiche dans mon cahier, sous la problématique:
4) Je regarde la capsule vidéo du chapitre, il s’agit de la leçon que tu dois donc savoir (tu trouvera également la version écrite de la capsule vidéo dans le cours).
6) J'écris:
Introduction Je laisse une page libre pour faire l'activité d'introduction en classe. 7) J'écris le titre du I) et le vocabulaire qui va avec. I) Le changement climatique sur l'archipel de Tuvalu En quoi le changement global peut-il bouleverser l’archipel des Tuvalu ? Vocabulaire: Changement climatique; vulnérabilité; Réfugié climatique; Érosion. |
1) Correction du quizz et échanges à propos de la capsule vidéo.
2) Exercices en suivant le plan du chapitre: Introduction Activité d'introduction: Comprendre le changement climatique I) Le changement climatique sur l'archipel de Tuvalu
Activité 1: 2050: Tuvalu sous les eaux ? Vous êtes des habitants de l’archipel des Tuvalu. Inquiets que votre pays puisse disparaitre sous les eaux d’ici 2050, vous vous rendez à la Conférence mondiale sur le climat pour expliquer les effets actuels et futurs du changement climatique de votre pays.
En groupe, vous présenterez, avec une affiche en support, un discours dans lequel vous expliquerez les effets du changement climatique à Tuvalu et les solutions mises en œuvre pour s’y adapter dans le futur. Coup de pouce : -Situez l’archipel des Tuvalu -Présentez les scénarios sur les effets possibles du changement climatique à Tuvalu d’ici 2050. -Expliquez les actions souhaitables (solutions) pour y faire face. |
1) Je vérifie si mon cours est correctement pris.
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne: -Jeu énergy 2020. -Jeu Ecoville. 3) J'apprends le vocabulaire et je révise mon cours. |
Séance 2
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du II) et le vocabulaire qui va avec. II) Le changement global et ses effets sur la planète Quelles sont les conséquences du changement global sur les différents territoires de la planète ? Vocabulaire : Changement global; Réchauffement climatique; Développement durable. |
1) Exercices en suivant le plan du chapitre:
II) Le changement global et ses effets sur la planète Activité 2 : Les effets du changement global sur la planète. |
1) Je vérifie si mon cours est correctement pris.
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). 3) J'apprends le vocabulaire et je révise mon cours. |
Séance 3
1) Je relis mon cours.
2) J'écris le titre du III) et le vocabulaire qui va avec. III) Mon action à l'échelle locale Et moi, que puis-je faire pour préserver la planète ? |
1) Exercices en suivant le plan du chapitre:
III) Mon action à l'échelle locale Activité 3 : Projet 128 lueurs d'espoir. |
1) Je vérifie si mon cours est correctement pris.
2) Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligne (voir séance 1). 3) J'apprends le vocabulaire et je révise mon cours. |