Chapitre 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres
6H
PBQ : Comment les régimes totalitaires s'affirment-ils face à des démocraties fragilisées ?
Documents à télécharger
Capsule vidéo |
Leçon : Texte de la capsule |
Parcours de révisionsFiche mémo |
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
Travailler l’entre-deux-guerres permet de montrer l’ampleur des crises que les sociétés françaises, européennes et mondiales ont traversées, mais aussi les mutations sociales et politiques que cela a pu engendrer. [...]
En Russie, la guerre totale installe les conditions de la révolution bolchevique, le communisme soviétique stalinien s’établit au cours des années 1920.
Après la paix de Versailles puis la Grande Dépression, le régime nazi s’impose et noue des alliances.
L’expérience politique française du Front populaire se déroule dans ce cadre marqué par une montée des périls.
Ce que je dois savoir faire :
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Je que je dois savoir: |
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A savoir:
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Apprendre à Apprendre
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Séance 1 : Le communisme s'installe en URSS
PBQ : Comment Staline fait-il de l'URSS un Etat totalitaire et communiste ?
Compétences :
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Objectifs:
Savoir présenter un document Savoir expliquer un document Savoir réaliser un schéma de synthèse |
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 1 et sa problématique :
Chapitre 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres Je laisse une double page pour prendre des notes lors de la présentation du Deputy Teacher Séance 1 : Le communisme s'installe en URSS PBQ : Comment Staline fait-il de l'URSS un Etat totalitaire et communiste ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Affiche de propagande : Communisme : Collectivisation : Culte de la personnalité : Goulag : Idéologie : Propagande : Régime totalitaire : 3-Je visionne la vidéo du haut : capsule et je lis la leçon du I/
4-Autoévaluation : au brouillon
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Activité 1 : AP : Etudier une affiche de propagande : Groupe : 45 min Proof Reader4- Activité 2 : Réaliser un schéma : Régime totalitaire et communiste : Groupe :45 min
Proof ReaderSynthèse de la séance5- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon A retenir:Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon A retenir: |
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Séance 2 : L' Allemagne nazie, un régime totalitaire et raciste
PBQ : En quoi le régime nazi est-il totalitaire et raciste ?
Compétence :
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Objectifs:
Savoir coopérer et mutualiser Savoir s'exprimer à l'oral pour communiquer |
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 2 et sa problématique :
Séance 2 : L' Allemagne nazie, un régime totalitaire et raciste PBQ : En quoi le régime nazi est-il totalitaire et raciste ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Antisémitisme : Camps de concentration : Dictature : Embrigadement : Führer : Gestapo: Nazisme: NSDAP: Pogrom : Racisme : Régime totalitaire : 3-Je visionne la vidéo du haut : capsule et je lis la leçon du II/
4-Autoévaluation : au brouillon
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Activité 3 : Travail coopératif sur l'Allemagne nazie : Groupe : 45 min Prise de notes sous formes libres3- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon
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Séance 3 : Le Front populaire : une expérience démocratique face aux crises
PBQ : Comment le Front populaire essaie-t-il de répondre aux crises des années 1930 en France ?
Compétences
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Objectifs: Savoir présenter un document Savoir réaliser un schéma de synthèse explicatif |
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 3 et sa problématique :
Séance 3 : Le Front populaire : une expérience démocratique face aux crises PBQ : Comment le Front populaire essaie-t-il de répondre aux crises des années 1930 en France ? 2- Je recopie le vocabulaire demandé : Antiparlementarisme : Contrats collectifs : Démocratie : Front populaire : Ligues d’extrême droite : SFIO : 3-Je relis la leçon de la vidéo III/ et les exercices de la séance 2 4-Autoévaluation : au brouillon
5- Je prépare ma carte mémoire et j'apprends ma leçon |
1- Présentation de l'assistant du professeur :
2- Activité 4 : Expliquer des documents : Groupe : 30 min Proof Reader3- Bilan personnel :
Ce qu'il faut retenir sur le Bloc bureau |
Je consulte le cahier en ligne :
Auto-évaluation capacités: Dans la marge j'indique mon niveau de réussite de l'activité Suis-je capable de: Je complète si besoin la correction des activités dans mon cahier Je m'auto-évaluation : Je réponds aux 5 questions et je complète les mots de vocabulaire de la leçon sur mon brouillon A retenir |
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RÉVISONS ENSEMBLE
La leçonJe complète le bilanFiche de révisions |
En vidéo |
En exercices
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