Chapitre 3: La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement
6H
PBQ : En quoi la Seconde Guerre mondiale est-elle avant tout une guerre d'anéantissement ?
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Avant de commencer:
Je me prépare à venir en classe
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Le programme : Extrait BO
Violence de masse et anéantissement caractérisent la Deuxième
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Les compétences travaillées:
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A savoir:
Vidéos:
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Repères:1939-1945 : La Seconde Guerre mondiale
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En classe:
Je travaille ma leçon et les compétences
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Évaluation diagnostique : Je réponds en faisant une phrase
Que sais-je ?
Correction
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Que sais-je ?
Correction
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Séance 1 : Un conflit aux dimensions planétaires
PBQ : Pourquoi la Guerre 1939/45 a-t-elle été une guerre longue et mondiale ?
Objectifs:
Situer et ordonner dans le temps Situer dans l'espace Présenter un document Utiliser un document |
Compétences
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 1 et sa problématique :
2- Je recopie le vocabulaire demandé : Axe; Alliés; Guerre totale; Guerre idéologique. |
1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min 2- Activité 1: Situer et ordonner dans le temps : 10 min Correction + définitions 3- Activité 2 : Situer dans l'espace : 30 min Livre numérique Hatier pp.70-71 Correction 4- Activité 3 : Présenter et utiliser un document : 30 min Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu? Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Situer et ordonner dans le temps - Situer dans l'espace - Présenter un document - Utiliser un document A retenir:
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Séance 2 : Une guerre totale et d'anéantissement
PBQ : Pourquoi le front de l'Est de 1941 à 1945 est-il représentatif de la guerre totale et d'anéantissement ?
Objectifs:
Utiliser un vocabulaire précis Réaliser un schéma de synthèse |
Compétences/capacités:
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 2 et sa problématique :
2- Je recopie le vocabulaire demandé : Guerre d'anéantissement; Mobilisation totale 3- Se préparer aux questions du Deputy Teacher |
1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min 2- Activité 1: Utiliser un vocabulaire précis : Front de l'Est: 30 min Correction 3- Activité 2: Se poser des questions sur une situation historique : la bataille de Stalingrad : 30 min Livre numérique Belin pp.62-63 Correction + définition Correction + définitions |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Utiliser un vocabulaire précis -Réaliser un schéma de synthèse
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Séance 3 : La violence de masse : Le génocide des juifs et des tziganes
PBQ : Comment peut-on définir et illustrer la violence de masse dans le cadre de la Seconde Guerre mondiale?
Objectifs: Utiliser un document Mettre en relation des documents Se poser des questions et faire des hypothèses Décrire et expliquer une situation Raconter |
Compétences
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1- Dans mon cahier, sur une nouvelle page, je recopie le titre du chapitre et sa problématique et enfin le titre de la séance 3 et sa problématique :
2- Je recopie le vocabulaire demandé : Ghetto; Einsatzgruppen; Déportation; Centre de mise à mort; solution finale; génocide. 3- Se préparer aux questions du Deputy Teacher |
1- Temps des retrouvailles: Questions sur la séance précédente: 10 min 2- Activité 1 : Mettre en relation des documents : Violence de masse : 15 min Livre numérique Nathan pp.60-61 Correction + définitions Introduction en vidéo : témoignage 3- Activité 2 : Décrire et expliquer une situation : Etude du camp de la mort Auschwitz : 45 min Livre numérique pp.80-81 Correction + définitions 4- Conclusion : Vidéo |
Bilan de la séance le temps d'une chanson: Qu'est-ce-que j'ai retenu?
Fiche individuelle de compétences: Auto-évaluation: Suis-je capable de: - Utiliser un document - Mettre en relation des documents - Se poser des questions et faire des hypothèses - Décrire et expliquer une situation - Raconter A retenir |
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A la maison : Je me prépare à l'évaluation
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1- Travail personnel
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- Je relis et je corrige (si besoin) les activités de la séance du jour: elle font parties des compétences/connaissances évaluées/notées
- Je recopie les définitions de la séance du jour
- Je prépare TOUJOURS la séance suivante
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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2- Je construis le bilan du chapitre : Fiche révisons
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- Je relis la leçon de la vidéo progressivement
- Je complète le bilan à l'aide des activités de la séance du jour et de la leçon vidéo:
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2- Je vérifie mes connaissances/mes compétences
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Approfondissements en vidéos:
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Entraînements:
1- Quiz
Quiz Quiz 2- Fiche bilan 3- Digithèque: Identifiant: classe3lesto Mot de passe: lesto 4- Exemple de contrôle Correction |